產教融合破局“雙碳”人才培養

　　“雙碳”戰略背景下，新業態、新技術對傳統石油石化類專業人才培養提出了新要求。作為傳統能源類應用型本科高校，山東石油化工學院堅持將“雙碳”戰略融入辦學理念和定位，加強綠色低碳素養教育，推動傳統專業人才培養契合產業轉型需求，構建了以綠色低碳為特色的人才培養體系。

　　優化學科專業布局，打造綠色低碳專業特色。聚焦“雙碳”戰略，對接石油、化工行業和區域產業轉型發展方向，整合優勢資源打造油氣智能勘探開發、綠色化工等綠色低碳學科專業集群。一是超前布局“雙碳”領域新專業，獲批碳儲科學與工程等綠色低碳類專業8個，開設“雙碳”特色微專業9個，構建新業態、新需求下的“雙碳”特色專業體系。二是將“雙碳”目標融入人才培養，從“重設培養目標、重構課程體系、重組教學資源、重建育人模式”四個維度發力，推動傳統專業向綠色低碳、新能源、新材料方向轉型升級。三是發揮校內外資源優勢，將行業前沿研究成果融入教育教學，促進人工智能、大數據等新一代信息技術賦能石油化工傳統專業建設。

　　融入綠色低碳理念，打造“雙碳”特色課程體系。學校一是圍繞石油石化產業綠色轉型需求打造特色課程體系，建設了“新能源與生活”等“雙碳”通識課程17門、“二氧化碳捕集原理及利用技術”等“雙碳”專業課程111門，校企共建“雙碳”類產教融合實踐案例30多個，覆蓋“通識教育+專業基礎+專業拓展+實踐創新”四大模塊。二是系統構建所有“雙碳”特色課程知識圖譜，將綠色低碳理念融入課程教學大綱，將“智能注采”“綠電耦合工藝”等“雙碳”技術嵌入教學內容，實現專業教育綠色化升級。三是在思政課程中增設綠色低碳模塊，推動“雙碳”相關政策精神與思政教育融合。

　　深化多方協同配合，推進多維融合實踐育人。學校一是深化產教融合，圍繞“雙碳”產業技術創新對人才素質的要求，創新“師資共享、平臺共建、人才共育”模式。二是深化科教融合，建立“科研項目—教學案例—實驗平臺”轉化通道，組建碳中和實驗班，利用科研成果創新教學內容，實現教研相長。三是深化學科融合，突破傳統專業建設的行政壁壘，成立“雙碳”專業建設委員會，統籌學科交叉。學校牽頭成立黃河流域綠色低碳行動高校創新聯盟，匯聚多學科優勢，共商培養標準，推動資源共享；校企共建儲能科學與工程專業等3個教育部虛擬教研室，協同開發融合課程與教學資源，創新跨學科教研模式，構建長效共享與協同機制，推動優質資源共享與學科深度交叉；聯合區域內行業龍頭企業共建產業學院，探索“雙碳”素養貫通、校企協同育人的培養模式，培養兼具“雙碳”素養和行業從業能力、適應行業綠色低碳轉型需要的跨學科專業人才。

　　強化課外實踐育人，促進學生“雙碳”素養提升。學校依托山東省綠色電氫科學與技術重點實驗室、綠色制造與智能控制山東省工程研究中心等9個省級科研平臺，學校聚焦綠色低碳、新能源新材料等領域，推進教師科研與學生“雙創”相結合。以“碳中和聯合研究院+碳中和現代產業學院”雙輪驅動平臺為例，學校打通科研反哺教學通道，通過科研課題衍生大創項目、依托科研平臺開展創新活動、校企合作拓展創業教育等途徑提升學生創新創業能力。同時，學校通過舉辦節能減排大賽、“雙碳”知識競賽等，構建“一人一賽事”全員參與平臺，實現學生“雙碳”素養實踐創新能力培養全覆蓋。此外，學校組建了“綠動東營，碳望未來”等社會實踐團隊，開展“專業+‘雙碳’”社會實踐，以沉浸式體驗提升學生綠色低碳素養。為深化價值引領，學校還邀請專家開展“雙碳”戰略下的能源轉型等主題講座和沙龍，實施低碳校園行動計劃，深化學生對“雙碳”的價值認同。

　　（作者系山東石油化工學院黨委副書記、校長）

《中國教育報》2025年09月10日 第06版