沉浸在教育最美的姿態里

教育，需把美好的故事留下。這故事也許是某日清晨，在晴朗的天空下、學校的花池邊，師生攜手聽歌讀詩；也許是薄暮的黃昏，在明亮寬敞的學校禮堂里，師生相伴歌詠游戲；也許是在魅力課堂的探索實踐中，師生、生生目光交匯的瞬間靈動；也許是在課間走廊里，一回心心相印的師生溫暖談心；也許是班會上讓師生產生強烈共鳴的心靈震撼之情景……這樣的故事，也許波瀾不驚，或者平淡無奇，但就在這一顰一笑、守望相助中，凸顯了教師對教育的理解，盛滿了教師對學生心靈的關愛。學生，會因這樣的故事而成長；為師者，會因這樣的故事而發展；師生因為有這樣的故事而相互尊重與成就。沉浸在師生的相互信任里，沉浸在教育的探索與發現中，沉浸在學生的幸福成長里，沉浸在教育最美的姿態里。

在閱讀的世界中尋找教育最美的姿態。教師在工作之余，常常沉浸在閱讀的世界里， 默默吸收著書中的營養，享受著知識世界的旖旎風光，沉淀內涵、提升思想、升華靈魂， 這樣的場景難道不是教師最美的姿態？

在舒展的自然中展示教育最美的姿態。兒童的生長有其天然的規律，教育就是要尊重 兒童成長的規律，為兒童的發展培土施肥、澆水除蟲、通風光照，讓兒童之樹根深葉茂、 自然舒展、茁壯成長，在舒展的自然中慢慢長大成人，這就是孩子成長最美的姿態。

在探索的實踐中創造教育最美的姿態。教育的幸福不是熬出來的，面對無休止的累， 消除職業倦怠，最好的辦法是去愛。愛學生、愛課堂、愛校園，增強內心的教學勇氣，善于 激發學生成長的內動力，勇于探索教育的規律，在教育改革與探索中豪情滿懷、激情奮斗， 創造教育最美的姿態！

在奮斗的人生中呈現教育最美的姿態。從事教育的人是愉悅的，做奮斗的教師是充實的，成為有思想的教師是幸福的。新時代的教師，熱愛自己的工作，畢生追求崇高的教育事業，逐步成長為有智慧、有思想的教師，在堅持不懈的奮斗中呈現最美的教育姿態。

做教育是美好而幸福的。這里充滿著濃厚的詩意，洋溢著詩的爛漫，彌漫著詩的芳香！在教育生活中，只有以陽光進取的心態、包容寬廣的胸襟、博學優雅之素養、溫潤欣賞之態度，安心樂意地投入，傾灑滿腔的激情，擁有深摯的愛心、勇于奉獻的精神，才能追尋教育的詩意與遠方。在不懈的追尋中，相信我們的生命一定能穿越翠綠曠野、湛藍海洋；穿越蒼茫風雨、七彩陽光，抵達長空浩瀚、星空璀璨處，浸潤在教育的世界里，盡情享受教育的溫馨與魅力，這就是我們的理想境地，這就是教育最美的姿態。（作者：曾軍良，單位：北京實驗學校）

《北京教育》雜志普教版