南通市“四個聚焦”深化課堂教學改革

中國教育報—中國教育新聞網訊（記者 汪瑞林）“黃浦杯”長三角城市群征文動員會暨“立學課堂”展示活動于4月8-10日在江蘇南通市啟東市折桂中學舉行。本次活動由上海市教育科學研究院普教所、長三角城市群教育科研協作共同體聯合主辦，南通市教育科學研究院、啟東市教育體育局承辦，來自上海、浙江、江蘇、北京等省市以及南通當地的400多位教師及教科研專家參加。

在4月8日下午舉行的“黃浦杯”長三角城市群征文動員會上，《中小學管理》雜志主編孫金鑫作了題為《教育活力激發的常識與常規》的講座。上海教科院普教所副所長、《上海教育科學研究》常務副主編徐士強對“教育的活力”這一征文主題進行了闡釋，他認為，激發“教育的活力”就是激發和增強教育人的活力，包括主體性的彰顯、能動性的發揮、創造性的釋放和實踐性的增強，希望撰寫者能結合案例講清一個觀點，回答一個問題，建構若干經驗。上海市黃浦區教育學院院長奚曉晶認為，教育必須在變局中開新局，開拓新課程、新課堂、新評價、新考試、新優質、新特色。教育工作者應在規范框架下賦予教育新活力，建立良好的教育生態環境。

在4月9日上午舉行的“立學課堂”研討及展示活動開幕式上，南通市教育局副局長朱全忠說，南通市將繼續聚焦課堂主陣地、聚焦課堂主引擎、聚焦行動主旋律、聚焦區域課改，推動課堂教學改革向縱深發展。

南通市從2013年開始就實施“立學課堂”課程教學改革，提出“限時講授、合作學習、踴躍展示”12字策略，為落實這一實施策略，南通市制定了課堂教學評價“12條”，并通過行政推動、評價驅動、樣板帶動、科研聯動，推動“立學課堂”在全市范圍內落地，從過去注重效率轉向更加強調課堂育人功能，從偏重知識記憶理解轉向更重視知識的應用、遷移和創造，更加注重培養學生在真實情境下解決問題的能力。

會上，南通市教科院院長陳杰作了主旨報告，全面解讀南通課改的理念、課堂范式和區域實施策略。原江蘇省教科所所長、國家督學成尚榮以《“立學課堂”的哲學意蘊和文化氣象》為題，從國家政策導向和基礎教育課程改革發展的全局出發，分析了“立學課堂”改革的時代意義，他認為，進入新時代，“立學課堂”改革要結合國家相關文件，深入研究課堂教學的根本問題——落實立德樹人根本任務，基本問題——教與學的關系，關鍵問題——圍繞學科核心素養開展教學，教師發展問題——激發教師開展課堂教學改革的動力，提高課程育人的意識與能力。

泰興市洋思中學、無錫市東林中學、南通市啟東折桂中學及南通市如東景安中學四所學校進行了課改經驗分享交流。為了更為直觀地感受“立學課堂”的課堂范式，活動安排了小學、初中、高中共36節展示課，與會代表兵分三路走進南通經濟開發區高師附小、折桂中學和馬塘中學的課堂，觀摩“立學課堂”的學校實踐樣態。江蘇省人民教育家培養對象、南通教科院研究員、數學特級教師符永平，泰興市洋思中學校長曹偉林，如東景安中學校長林來建等教研專家和校長親自走上講臺，通過具體的課闡釋自己的課堂教學改革理念。