家長要做數字時代的“領讀人”

4月23日是世界讀書日，在互聯網迅速發展的今天，在線閱讀成了非常重要的話題，也成了很多家長迫切需要解決的家教難題。中國青少年研究中心的調研結果表明，有四成少年兒童更喜歡在線閱讀。在數字閱讀和傳統閱讀并行的時代，成年人如何適應孩子們的閱讀新特點，如何克服數字鴻溝帶來的挑戰，和孩子們一起享受閱讀樂趣，這非常考驗家長們的教育智慧。

與傳統的紙質閱讀相比，數字閱讀有著獨特的優勢。網絡上閱讀資源豐富，孩子與家長選擇更加多樣，互動也更加方便。然而，數字閱讀也存在著一些問題，比如閱讀中容易產生網絡迷航問題，對電子文本缺乏整合與評價能力等。

調查發現，信息技術使用、藏書量、父母給孩子的指導是影響孩子數字閱讀素養的主要家庭因素。在家里經常使用電腦或網絡的孩子，數字閱讀素養更高；家庭藏書量越多，孩子的數字閱讀素養越高；父母給孩子的閱讀指導越多，孩子的數字閱讀素養越高。從上面幾點看，直接影響孩子數字閱讀素養的要素是家長對網絡使用的態度、對閱讀的態度以及家長的指導能力。

現在多數家庭已經擁有了電腦、網絡等信息設備，中小學生觸網率也越來越高。然而，家長對孩子使用網絡的態度雖然和過去相比有很大改變，但是仍有一些家長看到孩子用電腦、網絡就緊張，認為孩子在浪費時間。家長對孩子使用電子設備的抵觸，反而影響了孩子的閱讀素養。孩子很少接觸到五彩繽紛的網絡，上網一次自然眼花繚亂，難以把控自我，更易網絡“迷航”，明明是要查查學習資料卻被游戲吸引，本想讀讀經典名著卻看到了網絡小說。因此，家長自身首先要跨越數字鴻溝，放下對網絡和數字閱讀的偏見，認識到數字閱讀在少年兒童當下成長和未來發展中的重要地位，鼓勵或接納孩子對電腦、網絡的好奇心，而不是通過禁止他們使用這些設備來躲避可能產生的風險。當然，家長允許孩子使用這些電子設備，并不意味著孩子的閱讀就萬事大吉，家長還要關注孩子的在線閱讀內容，了解孩子的網絡使用情況。

第二，家庭藏書量高度影響孩子的數字閱讀素養，這意味著紙質閱讀與數字閱讀并行不悖。美國國家教育進展評估會（NAEP）的一項研究表明，孩子家中讀物越多，他們的閱讀和寫作能力也就越強。另一項調查從27個國家和地區約7.3萬人處收集的資料顯示，家庭藏書量對孩子的教育影響巨大，家庭藏書500本可以讓孩子的平均受教育時間延長3.2年。可見，良好的閱讀環境、豐富的閱讀資源，都能有效地提升孩子的閱讀素養。因此，家長要重視家庭中的藏書量，在家庭教育投資方面要向閱讀傾斜。不要只給孩子買教輔書籍，也要給孩子買一些有趣的書。不要只買四大名著，也要買一些與兒童當下生活聯系緊密的書，如當代一些著名的兒童文學作家、科普作家等都有很多好的作品。當家庭中的藏書量上來了，孩子的閱讀環境就有了一大半，再配合上家長的引導，就更有利于提升孩子的數字閱讀素養。此外，家長可以關注一些專業機構、專業人士的建議，幫助孩子選擇合適的電子閱讀產品。然后，家長再帶著孩子到書店去買書，這樣既能把線上閱讀和線下閱讀結合起來，又能有效地引導孩子多使用短視頻的正向功能。

第三，父母給孩子的數字閱讀指導對家長來說是更大的挑戰。我們的調查發現，父母的指導以語言為主，近半數家長告訴孩子在網上要讀有益的書，排在第一位。但是，經常給孩子推薦數字閱讀的內容的家長不足四成，經常和孩子一起進行數字閱讀的家長只有兩成多，也有兩成家長對孩子在網上讀什么內容不關心。對孩子的數字閱讀內容進行研究也發現，他們的閱讀內容排在前三名的是朋友圈或QQ空間、幽默笑話段子、學習資料。可見，雖然孩子們喜歡數字閱讀，但是他們的數字閱讀素養還不夠，家長對孩子的數字閱讀指導更不夠。要提升孩子的數字閱讀素養，家長要先孩子一步了解數字產品，嘗試數字閱讀。家長要主動參與到孩子的閱讀中來，經常和孩子聊聊網上看到的好書，和孩子一起規劃閱讀時間和計劃。此外，家長還要充分發揮孩子的主體性，引導孩子做數字閱讀的小主人。家長可以借鑒一些活動，鼓勵孩子做個小小領讀人，把孩子的閱讀過程或感悟拍成視頻，這樣也能提升孩子的閱讀熱情。

家長要在數字時代做好領讀人，培養孩子養成良好的數字閱讀習慣。只有家長先跨越了數字鴻溝，才能和孩子共享閱讀樂趣。下面幾點建議供家長們參考：

1.用積極的接納的心態對待數字閱讀，不要看到孩子上網就緊張生氣。
2.關心孩子的網絡使用情況，尤其要關心閱讀內容和過程。在平和交流的基礎上了解孩子的閱讀感受。
3.參考專業機構如研究機構、出版社、網絡平臺的推薦，結合孩子的年齡特點和閱讀興趣，為孩子選擇適合的數字閱讀產品。
4.主動參與到孩子的數字閱讀中來，盡量抽時間和孩子一起閱讀，哪怕是一些片段，這也是孩子們喜歡的親子交流話題。
5.網絡時代的原住民們喜歡網絡，家長就要善于使用這些資源，把小視頻、數字閱讀和紙質閱讀等結合起來，發揮孩子的主體性，使孩子們用自己喜愛的方式去選擇和閱讀。