“底子”厚實了，不愁沒有好出路

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 胡航宇）立焊、倒焊、橫焊的姿勢、火力火焰該怎么調整、焊材從先端開始熔化……在重慶工商學校綜合實訓大樓里，學校利用遠程教學平臺正在組織制冷專業現代學徒制班二年級學生進行“異地協同”教學。

只見學校專業課教師王成與大金空調（上海）的陶師傅異地同步開展焊接技能教學。一邊是實訓場地，一邊是企業車間，學生神情專注，反復跟學領會。

“之前覺得焊接很簡單，拿著焊槍，對著材料連接處，轉個圈就可以了。學習后才曉得，只是釬焊的短短1分45秒，評價細則多達15項，向上兩處、向下兩處，橫向兩處……釬焊動作甚至固化。”王成告訴記者。

對標行業企業，重慶工商學校圍繞國家職業教育提質培優行動計劃建設任務點，聚焦質量變革發力，打破以往的現代學徒制本地合作的局限，打造異地校企“育人共同體”，實現校企優勢資源共建共融。

學校以制冷專業探索實踐現代學徒制人才培養，對接釬焊技術、鈑金噴涂、設備維護等崗位，與大金、格力等6家制冷企業，共建空調生產、調試、運行、維護的全真式、虛擬仿真實訓基地8個。

“‘異地協同’，讓學生對崗位核心技術的要求定位更加清晰。通過點對點、場對場、手把手的直觀教學，學生學得快，把握得準、學得更實，不會出現技術延時、滯后，更能匹配企業對技術技能人才的要求。”大金空調副總經理沈繼紅說道。

作為教育部首批現代學徒制試點建設單位，在教學模式創新的同時，學校創新實踐現代學徒制人才培養實施的著力點和關鍵處。學校教務處負責人介紹，圍繞人才培養質量，學校研制了適應現代學徒制的中職制冷專業人才培養方案，探索了校企協同育人的利益平衡機制，激發協同育人合力，助推了現代學徒制人才培養改革走實走深。

對接企業需求，學校細化優化落實國家“雙師三崗”人才培養方式，多崗訓練，層層打磨，精雕細琢，促進學生技能水平與職業素養的雙提升。

“底子”厚實了，不愁出路。記者了解到，近年來，學校試點專業學生獲全國職業院校技能大賽一等獎7項，省級一等獎30項，列中西部第一。畢業生就業對口率100%，穩崗率從2015年的67.1%上升到99.5%，創業率從2018年的3.5%升至12.8%。

“企業一般培養一個技術能手要用5年時間，而這些學生上崗后，最快的半年就可進入機動班長后備干部培訓。”王成說。2017級學生曾鑫，畢業進入上海大金工作后很快融入崗位，被選派去海外帶薪研修一年。

目前，現代學徒制人才培養模式已經覆蓋學校裝備制造、電子與信息等10大類21個專業，受益師生1.2萬余人，“雙向奔赴，深度相融，全域培養擁有一種崗位核心技術，具備多崗位操作能力的‘一核多能’高素質技術技能人才，努力打造中國現代學徒制的‘工商’樣本。”學校黨委書記、校長劉友林說。