威海市環翠中學：“四個一”弘揚雷鋒精神

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 曲燕飛 田藝）“從介紹紀念館背景，到講述雷鋒生平事跡故事，再到講解館內題詞、資料、藏品的由來，帶領大家學唱雷鋒歌曲等，在學校的雷鋒紀念館，孩子們變身‘小老師’，面向前來參觀的其他學校學生、社會人員，擔任起紀念館的講解工作，踏著雷鋒的足跡前行。”近日，山東省威海市環翠中學雷鋒紀念館宣講員指導教師孫慶介紹。

2020年，威海市環翠中學建立了“雷鋒紀念館”。依托這個陣地載體優勢，學校秉持“做新時代有信仰的中國人”的育人目標，積極整合校內外教育資源，創新實踐教學形式，將雷鋒精神與教育教學、日常生活、實踐活動相融合，形成了“一館（雷鋒紀念館）、一課程（雷鋒課程）、一項目（‘雷鋒崗’項目）、一志愿組織（雷鋒志愿服務隊）”的弘揚雷鋒精神特色實踐體系，推出了“金牌宣講員招募令”“雷鋒館研學”“畫說雷鋒”等主題活動。

“在傳承發揚雷鋒精神的基礎上，我們著力賦予其新的時代內涵，積極培養具備愛國、友善、真誠、感恩、擔當、開創精神的新時代好少年，爭做新時代有信仰的中國人。”環翠中學校長鞠偉說。

“金牌宣講員”是由校內學生組成的一支弘揚雷鋒精神的宣講隊伍，成立3年來先后有104名學生主動加入。依托“一館”“一課”，環翠中學與11所大中小學建立聯合育人關系，開展學雷鋒系列活動，吸引師生參與研學實踐體驗，將雷鋒精神傳播得更遠。目前，小小“金牌講解員”已分16批次面向社會3000余人次進行了雷鋒精神宣講。

同時，學校組建了雷鋒教師團隊，將學習弘揚雷鋒精神與勞動教育、志愿服務、校園文化建設等教學內容相結合，開發雷鋒基地研學課程，編寫系列教材。團隊教師定期為宣講團成員開展培訓，更新“知識庫”，為孩子們提供知識和技能上的“后勤支持”。

該校聘請第22任雷鋒班班長吳錫有同志為校外輔導員，開設雷鋒講壇，圍繞“做雷鋒傳人”的核心理念，以現場講座、線上講學、遠程指導等形式，向同學們講述雷鋒故事，充分傳承“全心全意為人民服務”“做一顆永不生銹的螺絲釘”等優秀勞動品質。

同時，鼓勵學生主動發現身邊學習雷鋒精神的閃光點，定制學雷鋒勞動獎狀、獎章，發起“尋找身邊的雷鋒精神”微行動，每周創設場景、固定時間、分享精彩。例如，值日班長演說行動，以“朋輩”身份邀請學生分享在校園、在身邊發現的暖心事例，激發身邊的榜樣典型作用。

除了廣泛開展宣傳教育，補足學生“精神之鈣”外，環翠中學將雷鋒精神宣傳教育內容與勞動教育、志愿服務等日常實踐充分結合，鼓勵學生身體力行、知行合一踐行雷鋒精神。該校創新開設的“雷鋒崗”項目，包括學校雷鋒崗、班級雷鋒崗及自主社團雷鋒崗。學校雷鋒崗以樹立“人人有事做、事事有人做”的勞動觀念為目標，推出“百件雷鋒實事”，長期開展光盤行動、垃圾分類等主題實踐活動。

該校還將學習雷鋒精神活動融入學生成長評價體系，激勵引導學生把學習雷鋒精神融入日常學習生活全過程。3月份的第一周，一面明亮鮮紅的“雷鋒班”班旗懸掛在了該校初三（2）班的教室。“學校創新評價激勵方式，設置‘雷鋒班’，探索將學習雷鋒精神的表現性和增值性評價融入班級自主管理和校內星級評價，根據學生們互幫互助、志愿服務等多元因素，實施‘師生、生生、家校’綜合評價，優秀班級可以獲得‘雷鋒班’旗的榮譽。”該校初三（2）班班主任梁曉婧介紹。

隨著學習雷鋒活動的豐富和發展，環翠中學逐步形成了一個全面覆蓋、形式多樣的志愿服務微項目群，全體教職工及115名學生注冊成為志愿者，組建了一支“雷鋒志愿服務隊”，先后開展“精致威海社區綠化帶認領”“班級愛心義賣”“美化社區井蓋創意彩繪”等多個志愿服務活動。在國際志愿日舉辦的“夢開始的地方”快閃活動中，180余名學子通過傳唱歌曲、發放手工制作的雷鋒書簽等形式，引導市民傳承雷鋒精神，累計服務時長728小時，成了傳承和弘揚雷鋒精神的少年先鋒隊。