全面提升校企合作服務國家創新發展戰略能級

習近平總書記在今年的全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上指出：“中國式現代化要靠科技現代化作支撐，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能。”黨的二十大報告突出了創新在我國現代化建設全局中的核心地位，強調教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。黨的二十屆三中全會進一步提出，構建支持全面創新體制機制，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創新體系整體效能。高校作為教育、科技、人才的交匯點，科技創新絕不應當僅僅停留在實驗室里，只有“扎實推動科技創新和產業創新深度融合”，搭建科技成果轉化“快車道”，才能煥發出強大的生命力。

搶抓未來產業機遇，實現自主創新能力躍升。當前，世界正迎來新一輪科技革命和產業變革，新型產業源源不斷地涌現、新興技術持續推動傳統產業轉型升級，作為科技創新的前沿陣地，高校要緊緊抓住新一輪科技革命的機遇，以解決人類共同挑戰和國家經濟社會發展重大問題為牽引，以學校學科優勢為基礎，瞄準未來科技和產業發展制高點，積極開展“任務導向”的重大基礎研究，實現自主創新能力的躍升。在世界科技革命的演進過程中，人才是其中的關鍵環節。高校要不遺余力地把育人為本作為自身的戰略選擇，將價值引領、知識探究、能力建設、人格養成融為一體，全面提高人才自主培養的質量，完善科技創新人才隊伍體系，以更好地支撐國家科技創新發展戰略。

企業“出題”高校“答題”，探索產學研融合新范式。很多“卡脖子”技術及問題，往往是從市場與產業發展中最先顯現的，不少“真問題”也都來源自企業最真實的需求。黨的二十屆三中全會提出，“完善高校科技創新機制，提高成果轉化效能”。高校要實現“真解決問題、解決真問題、問題真解決”，就需要全面提升實際問題引導的創新策源力，全面提升校企合作服務國家創新發展戰略的能級。因此，要更有組織、更加主動地加強與區域經濟社會發展和行業、產業需求的對接，通過與企業共建校企聯合研發平臺、共同設立產學研前沿探索基金等方式，探索企業“出題”、高校“答題”的產學研深度融合的組織新范式，聚焦重點行業和新興產業升級發展中的前瞻性、先導性、探索性的技術問題，推動中長期科研攻關，加快提升國家創新體系整體效能。在創新人才培養方面，高校也應圍繞產業升級發展的真實場景和需求，發揮基礎研究深厚以及多學科交叉的育人優勢，逐步形成高校、領軍企業協同育人的新局面，并在攻關實踐中培養戰略科學家。

鼓勵成果“落地生金”，貫通轉化“最后一公里”。科技成果只有和社會、產業的需求相結合，才能真正實現其創新價值。黨的二十屆三中全會提出，分類推進高校改革，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，著力加強創新能力培養。高校要主動服務國家和區域重大戰略布局，積極在“人才培養”和“服務社會”兩個方面加大創新力度。今年6月，全國首批技術轉移專業碩士從上海交通大學畢業，標志著全國首批國家急需的擁有技術轉移專業學位的專門人才即將投身創新創業的熱土。這批人才主要面向生物醫藥、人工智能、電子信息、高端裝備、先進材料等行業，旨在推動科技成果轉化應用，填補上述行業中所存在的技術轉移專業人才缺口。依托上海市“大零號灣”科技創新策源功能區，上海交通大學通過推出“完成人實施”等創業新模式，完善貫通“最后一公里”的政策支持體系，進一步破除科技成果轉化制度束縛，積極引導科研工作和經濟社會發展需求更加緊密結合，推動科技創新和產業創新深度融合，讓更多科研成果“落地生金”，為支撐經濟發展轉型升級創造更大的價值。

【作者楊振斌：上海交通大學黨委書記】

（原載2024年第15/16期《中國高等教育》）