讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求

第40個教師節來臨前夕，中共中央、國務院專門出臺了《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》（簡稱《意見》）重要文件。《意見》定位于一個偉大的歷史節點：2035，2035年中國將基本實現社會主義現代化。強國必先強教，強教必先強師。《意見》是“打造支撐教育強國的高素質專業化教師隊伍作出的全面系統部署，是新時代新征程強教強師的綱領性文件”。

《意見》制定了教師隊伍建設的宏偉目標：到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，“形成優秀人才爭相從教、優秀教師不斷涌現的良好局面”。為此，“為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐”成為加強教師隊伍建設的歷史使命。《意見》讓新時代教師隊伍建設的方向更明確、目標更鮮明、要求更具體。它既是要求，更是對未來的召喚；既是期待，更是應擔當的責任；既是愿景，更是當下切實的行動。我們應當將貫徹落實《意見》精神變成“時代對自己內心狀態的最實際的呼聲”。

廣大教師要不斷提升對教育家精神時代意義與價值意蘊的認識。弘揚教育家精神與加強教師隊伍建設之間有著緊密的內在聯系：教育家精神是新時代教師隊伍的精神特質，是教師隊伍建設的動力源泉，弘揚教育家精神就是在教師中樹立起精神標桿和唱響主旋律。教育家精神呼喚廣大教師擁有這樣的認知和行動自覺，唱響新時代立德樹人的中國教師之歌。

廣大教師要在教育家精神引領下自覺堅定理想信念。堅定理想信念，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，堅持黨對教育事業的全面領導，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。堅定理想信念，要用黨建引領教師發展，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，增進廣大教師對中國共產黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。堅定理想信念，要涵養高尚師德師風，堅持師德師風為第一標準，堅持師德違規“零容忍”，努力自覺踐行教育家精神。

廣大教師要在教育家精神引領下自覺提升專家素養與教書育人能力。教育家是在學校里誕生的，是在課堂里站立起來的，是在教書育人的過程中“長”出來的。教師是永遠不畢業的學生，既是學習專家，還應成為反思型的實踐家。教師要將學科能力和學科素養作為自己教書育人的基礎，并貫穿發展全過程。在培訓中強化學科素養提升，推動更新學科知識，緊跟學科發展，積極成為學科領軍教師，成為引領基礎教育學科教學改革的骨干，這將成為教師專業發展的重要命題。只有一大批不斷自覺追求提升立德修身、敬業立學、教書育人能力的教師涌現出來，教育家精神才能得到大力弘揚，一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍才能造就。

將教育家精神變成教師的自覺追求離不開全黨全社會對教師隊伍建設的高度重視、健全機制、強化保障。我們欣喜地看到，《意見》對加大教師隊伍建設保障提出了切實的舉措：優化教師管理和資源配置；營造教育家成長的良好環境；加大各級各類教師待遇保障力度；維護教師合法權益。《意見》還專門對“弘揚尊師重教社會風尚”提出了具體要求和路徑。這些舉措充分體現了黨和國家對教師隊伍建設的高度重視，對教師隊伍的真摯關愛和殷殷囑托。在有效機制的保障下，我們期待能夠真正解放教師的創造力，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺，“使教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業之一”。

〔成尚榮 作者系江蘇省教育科學研究院研究員、香港中文大學（深圳）當代教育研究所高級研究員〕

《人民教育》2024年第17期