“一張藍圖繪到底”帶來的蝶變

高等教育機構的普遍愿景和使命是助力人類經濟社會發展，故大學亦承載著探索資源的創新整合方式，服務國家戰略和地方發展的使命。中外合作大學作為全球化趨勢反映在教育領域的產物，其天然的國際化屬性決定了其要以國際化視角思考實現這一使命的方式。作為新中國第一所具有獨立校園、獨立法人資格的中外合作大學，寧波諾丁漢大學（簡稱“寧諾”）開創了中國高等教育與國外優質高等教育資源相結合的先河，其始終以先行者的姿態為中國教育走向世界不斷創造新的模式。辦學20年以來，學校已逐步從教學型大學發展為研究教學型大學，辦學層次和水平持續提升。

一張好的藍圖，既管全局，又管長遠。大學戰略規劃不僅是學校未來行動的藍圖，更是指引其實現長期愿景與使命的基石，對大學高質量發展具有重要且深遠的意義。因此，在辦學過程中，寧諾始終踐行“匯聚全球智慧、服務地方發展”的價值追求，通過頂層設計、整體規劃和學科布局協同推進學校建設，在立德樹人、知識創新和社會服務等方面展現其鮮明的國際化特色，并與區域經濟社會發展深度融合，同時不斷摸索打造“立足本土、放眼世界；兼容并包、博采眾長；靈活敏捷、與時俱進”的戰略規劃。始終以“一張藍圖繪到底”的勇氣，寧諾為中外合作大學的高質量發展提供了可參考借鑒的范例。

以“我之所長” 高質量服務國家和地方所需

依托自身優勢，順應國家和地方戰略需求，寧諾采用“小而精、高水平、國際化”的發展路徑，矢志樹立中國高等教育國際化的標桿。學校充分借鑒吸收英國諾丁漢大學在學術、人才、合作網絡、管理體系等方面的經驗與資源，同時結合國家發展需求，走出了一條獨具特色的辦學之路。

在學科專業建設方面，寧諾以建設世界頂尖與一流學科相結合的學科高峰高地為戰略目標，在建校之初就遵循“英諾所長、地方所需”的原則引進并建設了一批高起點、國際化特征鮮明的學科專業。學校堅持理工和人文社科學科并重、多學科交叉協調發展的學科體系，著眼區域發展需要，加速推進學科建設。學校聚焦科教興國使命，面向新興領域、新興產業和人才緊缺領域，實施“高質量科研服務地方提質”行動計劃，進一步優化學科布局，緊密對接戰略產業需求，打造一批“國內領先、國際認可”的優勢特色學科。同時，依托高能級平臺，推動重點領域發展。圍繞智能制造、綠色化學與能源、生命健康三大重點科研領域，擴大碩博學生培養規模，建立集創新研究、成果轉化、技術轉移、人才培養于一體的國際化科技創新綜合平臺。

ESI（Essential Science Indicators，基本科學指標數據庫）是全球公認的衡量世界一流大學和世界一流學科的重要標準。目前，寧諾已有5門學科進入ESI全球前1%，分別為工程學、社會科學總論、經濟學與商學、材料科學和環境/生態學。其中，工程學更是進入ESI全球前0.23%。此外，工商管理學和化學工程與技術也入選浙江省“十四五”一流學科建設名單。

一系列成績的取得，與學校學科發展始終緊密結合地方所需密不可分。寧波作為我國“制造業大市”，化工是其支柱產業之一，對該領域的技術和人才有著強烈需求。而英國諾丁漢大學在該領域擁有深厚的學術根基與廣泛的國際聯系，這為寧諾發揮合作辦學優勢、匯聚全球智慧助力地方發展提供了堅實的支撐。

在人才培養方面，學校以培養立足中國、具有國際化視野且能勝任未來的創新型人才為目標，在充分運用國際化教學資源的基礎上，深化課程改革，探索科教融合的創新方法與路徑，培育契合國家發展需要、扎根中國大地的拔尖人才及“六卓越”人才。一方面，積極推進理工類學科建設，優化生源結構。按照“強基、擴量、提質、促服務”原則，以新工科和交叉學科發展為突破口，堅持國際化辦學特色和優勢，加強理工類學科專業群建設，提升研究生培養規模和質量，以學科發展帶動科研創新，服務區域經濟轉型與創新發展。另一方面，持續深化科教融合，強化科研育人。聚焦科研導向的、跨學科的教學活動，為本科生提供沉浸式參與產業化、商業化科研項目的機會，為不同學科學生提供探究科研應用、提升研究能力、激發創新潛能的平臺與資源支持。

同時，學校在學術上堅持國際高標準，沿用英國諾丁漢大學的教學模式、考試考核方法和質量保障體系，接受校外同行的質量審核，頒發中國認可、全球通用的學位證書。理工類專業、商學院、英語語言教學中心等均已獲得相關國際權威專業協會認證。在教學中，注重培養學生的批判性思維和創造性人格，為學生創造豐富的海外學習和交流機會。同時，聚焦立德樹人根本任務，實現思政課程、課程思政和生活思政“三融合”，形成“多元互觀、中國立場”的教學方式，引導學生“胸懷祖國、放眼世界”，成為兼具國際視野和家國情懷的創新型人才。

2023年，寧諾本科畢業生升學率達90.3%，其中29.7%進入世界前十強頂尖院校，72%進入世界前五十強，92.9%進入世界百強。多年來，超過95%的海外就學畢業生在學成后歸國報效，學校也積極引導學生在畢業后服務本地區經濟社會發展，在2022屆的博士畢業生中，近六成人選擇留在浙江助力地方高質量發展。

在知識創新與轉化方面，學校致力于提升科創服務水平、提高科研的國際影響力。通過整合全球優質科創資源，學校在綠色能源、先進制造、生命健康等多個與地方產業發展緊密結合的領域，部署開展應用基礎研究和產業化研究。一是加強科教融匯，鼓勵學生參與科研。聚焦向研究教學型大學轉型的發展目標，促進科教融合，重視創新能力發展，深化科研實踐活動的內涵，從而推動人才培養與科學研究的相互提升。二是深化產教融合，構建產學深度合作的新型人才培養模式。與行業龍頭共建實踐平臺，打造聯合實驗室、聯合創新中心、實習實訓基地，吸引行業骨干企業與學校共建共享生產性實訓基地、實習基地、聯合創新實驗室等創新實踐實訓平臺。三是發展創新創業教育，構建國際化創新創業生態。依托學校國際化資源和科教優勢，為師生、校友及國際創業者提供一站式“從零到一”的全鏈條創新創業支持。

學校還引入了英國諾丁漢大學的科創資源，設立寧波諾丁漢大學磁共振成像研究中心（英國諾丁漢大學Sir Peter Mansfield成像中心寧波分中心），其研發的磁共振成像系統成為寧波市首個獲批的國家級三類創新醫療器械。此外，學校還與加拿大西安大略大學、德國基爾大學等一批海外院校合作共建有省級國際聯合實驗室。

依托這些科研平臺與高水平人才隊伍，學校為地方發展提供了有力的技術創新和產業應用支持。例如，在智能制造領域，學校電機團隊與企業聯合進行產業化攻關，其研發的高可靠、輕量化航空電驅系統攻克了關鍵設計技術瓶頸，并憑借其創新成果和產業化應用榮獲2022年度寧波市科學技術進步獎一等獎；利用人工智能和數字孿生技術開發的“港內車輛優化調配系統”，助力寧波舟山港實現節能增效，達成年節省1000萬元的目標；自主研發的創新產品“桌面五軸機床”，在保有傳統機床加工能力的同時，體積縮小至原先的四十分之一，并已成功實現商業化，為激活新質生產力提供了有力支撐。

“立足本土、放眼世界”的寧諾實踐

寧諾高度重視戰略規劃工作，在校領導帶領下設置了專門的工作班子進行戰略研究與規劃編制，并廣泛征求校內師生與校外專家的意見，在與英國諾丁漢大學全球戰略和地方發展戰略保持同步與呼應的基礎上，形成了具有自身特色的校園發展規劃與執行管理機制。

具體而言，在規劃理念上，秉承“立足本土、放眼世界”；在規劃方式上，注重“兼容并包、博采眾長”；在規劃實施上，始終“靈活敏捷、與時俱進”。

在規劃理念上，將“立足本土、放眼世界”的在地國際化模式貫穿始終。

學校戰略規劃以英國諾丁漢大學長期愿景為起點，與我國國家戰略和地方需求相呼應，形成本地化的發展愿景、使命和價值觀。其愿景是“成為一所國際化大學，在這里我們可以迎接瞬息萬變的世界所帶來的機遇，在這里雄心勃勃的人才和富有創造力的文化讓我們將世界變得更加美好”；其使命為“參與全球事務，同時服務于所在的城市和地區；賦能并支持師生在所有領域開展學習、學術和探索方面的協作，為世界解決問題并改善生活；倡導具有創造力和創新精神的開拓者和創業文化”，這一使命為戰略實施路線圖構建了框架并提供了方向指引；教育的主體是人，在賦能于人的過程中，寧諾倡導“包容”“開放”“平等”“雄心”和“尊重”五大價值觀，營造富有凝聚力、創造力和生命力的校園文化。

“立足本土、放眼世界”亦體現在學校工作的方方面面，以人才引育為例，在人才引進方面，寧諾師資隊伍中既有英國諾丁漢大學的核心教師，也有按照英國諾丁漢大學標準引進的國內外高層次人才；在人才培養方面，學校不僅通過高考招收國內優秀學生，培養具有家國情懷的國際化人才，同時面向全球招生，培養“知華、友華、愛華”的留學生人才。通過充分利用國際國內兩種資源，滿足國際國內兩個市場的需求，學校不斷強化在地國際化的辦學特色，實現大學高質量可持續發展。

在規劃方式上，注重“兼容并包、博采眾長”，通過集體決策機制，為開放包容的校園價值觀賦予蓬勃的生命力。

學校圍繞教學與學生體驗、知識創新與轉化、社會服務、人才隊伍建設和學校治理等五方面制定了中長期戰略目標，并將這些目標細化分解為涵蓋三個關鍵發展領域和四個關鍵舉措的26項具體行動方案。

為實現頂層設計與業務規劃的有效銜接，學校構建了一套完善的戰略規劃執行管理機制，將關鍵任務目標逐年拆分轉化為重點工作任務及相關政策，并明確各項工作負責人與關聯校級領導，從而有計劃、有步驟、有秩序地推進規劃建設。為廣泛吸納師生、校友、合作伙伴等利益相關方的意見與建議，學校在校長管理委員會下專門設立了多個重點領域的下屬委員會，包括規劃與資源配置、教學、學生事務、科研與知識交流、人才、國際事務與聲譽、合規風控、環境可持續發展及安全與健康等委員會（如圖）。這些委員會各司其職、專事專議，有效提升了決策制定的民主性、科學性和規范性。

此外，學校積極借鑒英國諾丁漢大學的治理經驗，發展了一系列旨在促進師生、員工深度參與的機制。這些機制不僅為全校各部門、各層級的教職工搭建了溝通渠道，確保上情下達和下情上傳，也為在校學生提供了建言獻策的窗口，進一步增強決策的包容性和民主性，有效凝聚了師生共識，推動學校的長期穩步發展。例如，學校每月會舉辦中高層領導論壇，不僅為各部門提供展示工作成果、交流工作經驗的平臺，也日益成為部門向管理委員會及其下屬委員會正式提交議題前，進行廣泛咨詢、深入討論和意見收集的重要環節，有助于提升議題的科學性和可行性。

在規劃實施中，堅持“靈活敏捷、與時俱進”的工作態度和作風，確保大學規劃與建設始終與時代同頻。

學校建立數字化平臺以統籌管理績效數據，實現了校級績效與學院績效指標聯動、關鍵績效點每月滾動更新。該平臺在數據共享上具有高透明度和數據一致性，對于進展較為緩慢的關鍵領域，學?？梢约皶r干預，實現規劃、實施、考核、調整的全流程閉環管理，有力推動了大學的高質量發展。

為靈活應對內部需求和外部環境的變化，強化自身能力，學校對績效評價體系實施周期性調整。通過對校內師生的調研，并綜合對外部評價體系的專項分析，對績效指標進行了常態化的更新和調整優化，確保學校的發展始終能夠與時代需求同頻共振，具備自我變革和主動適應變化的能力。

面對新時期高等教育發展的新挑戰和新使命，學校積極部署各項戰略，特別是在回應人與自然和諧共生的時代要求上，將可持續發展作為學校人才培養、科研創新和社會服務等方面的核心主題。為此，學校專門成立了環境可持續發展委員會，統籌領導和推動各項舉措的實施，包括對標國際標準實施系統性的碳排放管理，并創建碳排放數據的可視化平臺，以建設“零碳校園”；與聯合國全球契約組織（UNGC）建立知識伙伴關系，參與可持續發展議題的報告撰寫，為全球及中國的可持續發展建言獻策等。

站在20年發展歷程的新起點上，寧波諾丁漢大學將繼續響應國家戰略與地方需求，統籌謀劃并推動教育、科技、人才的“三位一體”協同融合發展，積極發揮高等教育對高質量發展的重要牽引和龍頭作用，為地方的高質量發展貢獻“寧諾力量”，為教育強國建設和全面實現中國式現代化的宏偉藍圖書寫獨特的“寧諾篇章”。（作者林濤系寧波諾丁漢大學戰略與規劃辦公室主任、黨委統戰部常務副部長、黨委委員；樓楚楚系寧波諾丁漢大學戰略與規劃辦公室高級主管；孫麗園系寧波諾丁漢大學戰略與規劃辦公室副主任。本文圖片均由作者提供）

來源：《神州學人》（2024年第12期）