系統推動教師培養數字化轉型

    ■兩會聲音    

“教師作為教育數字化轉型的推動者、數字人才的培育者，關乎教育數字化轉型進程以及數字人才培養質量，更關乎我國教育現代化和教育強國戰略的實施。”全國人大代表，河南省鄭州市教育局黨組書記、局長王麗娟建議，利用數字技術和互聯網平臺對教師的專業發展和繼續教育進行創新和改革，全面系統推動教師培養培訓數字化轉型。

王麗娟建議，可以通過加強頂層設計、投入資金和技術支持、開展能力培訓、鼓勵研究和實踐，以及建立評估和反饋機制，有效推動教師培養培訓的數字化轉型，為提高教育質量和培養創新型人才作出貢獻。

一是制定教師培養培訓數字化轉型中長期規劃。要明確轉型的目標，制定詳細的轉型路徑，出臺相應的支持政策，為教師培養培訓的數字化轉型提供有力的政策保障。二是建設和完善教師培養培訓數字化平臺。購置更新教師數字化培訓平臺的硬件設備，開發適合教師學習的數字化教學資源，創設高效的網絡環境。三是開展教師數字化教學能力培訓。組織涵蓋數字技術的基礎知識、教學方法的創新與應用等內容的專門培訓課程，邀請有經驗的專家和教師進行現場指導和交流。四是鼓勵支持教師參與數字化教學研究和實踐。通過項目研究、教學實驗等方式，鼓勵教師深入探索數字化教學模式，學校和教育部門要為教師開展研究和實踐活動提供便利條件。五是建立教師培養培訓數字化轉型評估反饋機制。定期對轉型過程進行評估，根據評估結果，及時調整和優化轉型策略。

《中國教育報》2024年03月06日第5版