“淄”味思政課點亮信仰之燈

在淄博職業學院博物館，講解員為小學生細致講解。資料圖片

　　“這是美麗的祖國，是我生長的地方。在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風光……”近日，《我的祖國》歌聲從淄博職業學院音樂廳傳出，音樂廳座無虛席，師生們沉浸其中。這并不是淄博職院的“獨奏”，而是該校與喀什職業技術學院、貴州工業職業技術學院、山東職業學院、聊城大學、青島科技大學等東中西部高校共同舉行的線上線下同步聯動直播活動——“音樂廳里的思政課”。

　　“音樂廳里的思政課”是淄博職院傳承中華優秀傳統文化、紅色文化，強化學校美育導向，推進“藝術＋思政”深度融合的創新性舉措。寓教于樂的方式，提升了學生的審美情趣，也讓他們在潛移默化中感受到精神力量。

　　近年來，淄博職院不斷創新思政工作方式，依托豐富的紅色資源、地域文化資源、學校博物館資源，將思政課開在實訓車間、博物館等地，推進思政小課堂與社會大課堂深度融合。

　　技術賦能，紅色文化入腦入心

　　“戴上VR（虛擬現實）眼鏡，我仿佛走進了中國核潛艇的內部，深切感受到國家的強大與科技的魅力。又仿佛站在井岡山上，切實體會到革命先烈的艱辛與偉大。這種全新的學習方式讓我印象深刻?！弊筒┞氃簩W生劉昊東說。

　　該校汽車工程學院通過虛擬現實技術，給學生們帶來了一場紅色學習之旅，通過對核潛艇內部結構的探秘和井岡山革命紀念館的了解，讓學生以沉浸式學習方式，更加深入、直觀地了解學習內容。

　　近年來，以思政課課程體系建設和教育教學創新為引領，淄博職院開展了學校思政教育改革。

　　走進該校智能制造學院實訓車間，身著灰色工裝的學生崔婷婷在專任教師曲振華、馬崇喜的指導下，正在鐵片上雕刻“紅船精神”掛圖。激光器產生的高能量光束聚焦在雕刻材料表面的特定區域。隨著光束移動，材料受熱部分被移除，一幅栩栩如生的“紅船精神”雕刻作品展現在眼前。

　　這件作品和“平型關大捷”“飛奪瀘定橋”“渡江戰役”等作品一道，被布置在學院教學樓走廊的“紅墻”上，成為傳播紅色文化的重要載體。

　　“做紅船模型，要在功能性、原材料、制作工藝等方面進行深入研究。這對我們的專業能力提出了高要求，也對藝術品位提出高標準，要求作品在形制相似的基礎上兼具‘精氣神’?！贝捩面脹]想到，一塊塊鐵片可以將厚重的歷史呈現得如此直觀。

　　智能制造學院輔導員孫雪說，自從這面“紅墻”對外開放以來，經常有學生駐足欣賞?！耙越饘俟I風的方式展示紅色故事，是學校對課程思政的一種創新探索。思政不僅僅是課本中的文字，也可以看得見、摸得著、做得來?！?/p>

　　素材鮮活，地域文化厚植家國情懷

　　“剛開始上課的時候，我認真備課、仔細設計教案、精挑案例，但仍感覺與學生的要求有差距?！闭劶白畛踔v授思政課的感受，淄博職院馬克思主義學院思政課教師梁琛琛說。

　　在青年教師磨課會上，該校馬克思主義學院院長胡業冰播放了學生拍攝的情景劇《晏子諫齊景公》。精美的服裝、接地氣的臺詞讓梁琛琛深受啟發——淄博是齊文化發祥地，可以把三千年泱泱齊風蘊含的豐富文化資源轉化為教學素材，帶到思政課堂上去。

　　“我用齊地故事《管仲的‘輕重之術’》來講社會主義核心價值觀中的‘富強’，發現同學們很愛聽?！绷鸿¤⒊橄蟮母拍钷D化為淺顯易懂的內容，通過圖畫、故事等形式融入課程，把社會主義核心價值觀講深、講透、講活，在潛移默化中引導學生做社會主義核心價值觀的踐行者、宣傳者。

　　為學先立志。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。該校馬克思主義學院以創新的方式，將區域特色文化深度融入思政課教學。

　　在教學特色上，學校實現了“兩結合”：與地方優秀傳統文化相結合，讓學生深入了解和理解本地歷史文化；與地方工業文化相結合，讓學生了解本地的工業發展及文化。

　　在教學實施上，學校形成了“三進”新模式：一是“進基地”，帶領學生走進各種實踐教學基地，如朱彥夫事跡展覽館、黑鐵山抗日武裝起義紀念館、齊文化博物館、王漁洋紀念館等，開展項目化、情境式現場教學；二是“進網絡”，對地方文化進行深入挖掘和有效轉化，打造優質的線上資源，靈活開展線上線下混合式教學；三是“進社會”，引導學生走出課堂參加各種活動，如“大學生講思政課”、理論宣講、社會實踐等，精心打造“行走的思政課”，拓展社會大課堂。

　　館藏為媒，傳統文化煥發育人新生機

　　“剛才看到的那幅油畫《外公的土地，外婆的歌》，讓我想起了我姥姥?！币惶贸两剿颊n在淄博職院博物館內開講，淄博市高新區第九小學2022級（7）班的學生們走進博物館聽課，在講解員帶領下參觀了“初心教育館”“齊文化體驗館”等展廳。

　　這座建筑面積2100平方米、藏品數量307套的博物館，是淄博職院師生加強黨史國史校史教育、推進中華優秀傳統文化進校園的綜合平臺。一件件陶瓷作品、一方方扎染絹帕、一幅幅畫作、一個個生動可愛的蹴鞠泥人，讓學生們穿過歲月幽深的長廊，感受中華文化的博大精深。

　　依托學校博物館資源，在該校宣傳統戰部教師馬媛的帶領下，由7名教師、若干名學生組成的講解團從校內走到了校外，成為歷史自覺與文化自信的宣傳者。

　　淄博職院積極發揮博物館資源優勢，校黨委書記劉偉、校長孫啟友帶頭為新生講“思政第一課”，專任教師也結合自身特長為不同專業的新生講述學校的歷史文化和發展沿革。這一舉措，實現了每年5000余名入學新生校史校情教育的全覆蓋。

　　在歷史中汲取智慧，在現代中注入能量。淄博職院全力推動構建思政課程、課程思政、專業思政、學科思政有機協同的育人格局，推動本土文化資源向教育教學資源有效轉化。一節節深入人心、啟迪思想的“大思政課”為青年學生點亮信仰之燈、指引前行之路。

《中國教育報》2024年11月05日 第09版