以主體責任落實引領“雙一流”建設提質增效

　　習近平總書記強調，高校黨委對學校工作實行全面領導，承擔管黨治黨、辦學治校主體責任，把方向、管大局、作決策、保落實。立足新時代新征程，福建師范大學黨委牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，錨定建成教育強國戰略目標，緊扣管黨治黨、辦學治校主題主線，以主體責任落實的具體化、精準化、常態化，引領保障“雙一流”建設提質增效，以一域之光為全局添彩。

　　聚焦特色發展戰略

　　推進主體責任落實具體化

　　布局推進“教師教育振興行動計劃”，讓優勢更凸顯。學校始終堅定辦好教師教育的歷史自信和服務基礎教育的行動自覺，著力推動教師教育學科集成，將教師教育傳統優勢嵌入“雙一流”建設布局，著力搭建支撐教師教育發展的學科專業體系。學校現有14個與基礎教育直接關聯的一級學科博士點、教育博士專業學位授權點，15個教育碩士專業領域，18個師范類國家級一流本科專業建設點，形成了推動教師教育振興的優勢學科專業集群效應。

　　學校充分發揮教師教育平臺優勢，堅持以教育部卓越教師培養計劃實施院校和高素質復合型碩士層次高中教師培養試點高校為牽引，深入實施“卓越教師培養計劃2.0”，主動探索“化學+生物科學”“歷史學+地理科學”等跨學科復合型師范生培養模式；協同地方政府設立教師教育改革實驗區，吸納河仁慈善基金會1億元專項捐贈，合作成立德旺基礎教育研究院，與福州市政府簽訂教育領域合作框架協議，教師教育協同發展格局進一步完善。

　　布局推進“服務海峽兩岸融合發展行動計劃”，讓特色更鮮明。學校深入貫徹落實《中共中央 國務院關于支持福建探索海峽兩岸融合發展新路 建設兩岸融合發展示范區的意見》，加強服務兩岸融合發展的頂層設計，成立福建省兩岸融合發展研究院，制定并實施涵蓋人才聯合培養、學科集群支撐、科技協同攻關、產教融合增效、文化傳承創新等5大領域、10項具體任務的“專項行動方案”。

　　學校深化對臺文教交流合作，實施對臺招生“倍增計劃”，創新推進閩臺合作辦學項目發展，積極推動“3+1”“4+0”人才培養模式改革；聯合臺灣文教機構編寫的臺灣高中語文教材和輔助教材，已在臺灣出版并由臺灣20多所中學使用；集成校內外資源力量，聯合臺灣世新大學、中國傳媒大學等5家單位聯合成立兩岸文化傳播聯合研究院，統籌推進“臺灣歷史與文化數字博物館”“兩岸關系族譜資料數據庫建設”等重大項目建設，著力為兩岸融合發展示范區建設貢獻力量。

　　聚焦立德樹人根本任務

　　推進主體責任落實精準化

　　圍繞立德樹人“關鍵課程”推動責任落實。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。學校充分發揮“南方堅持馬克思主義的重要陣地”的獨特優勢和全國重點馬克思主義學院的示范功能，制定出臺《“大思政課”建設方案》，成立“提升思政課教學質量”專項監督檢查領導小組，制定了涵蓋7大模塊、18個方面、50條監督要點的專項監督體系，形成“周研判、月匯總、季總結”工作制度，構建“發現—篩選—處置—整改—反饋”閉環機制，以有效監督推動任務落實，思政課建設質效進一步提升。

　　學校入選全國高校思政課“手拉手”集體備課中心，累計建成70門國家級、省級思政示范“金課”和一流課程。“十四五”以來，思政課教師獲立國家社科基金項目25項（其中重大項目5項）、2項思政課教學改革項目榮獲國家級教學成果獎，“全國重點馬克思主義學院”的示范引領作用充分發揮。

　　圍繞立德樹人“關鍵力量”推動責任落實。人才是推動各項事業發展的核心要素。學校堅持黨管人才原則，實施人才強校戰略，印發實施《關于加強和改進新時代人才工作的實施意見》，加強對人才工作的頂層設計和戰略謀劃。堅持把師德師風建設擺在首要位置，對照《新時代高校教師職業行為十項準則》完善師德考核指標體系，構建由學校黨委貫通至基層黨支部的6個層級師德建設體系，形成層層落實的師德師風示范建設格局，涌現出“全國高校黃大年式教師團隊”“全國教育系統先進工作者”等師德典型。

　　學校堅持把人才評價改革作為關鍵抓手，制定“高層次人才引育三年行動計劃”，修訂《“寶琛計劃”人才崗位實施辦法》《專業技術職務評聘實施方案》等一系列制度規定，拉高評價標桿，強化貢獻導向，激勵各類人才主動融入改革創新環境、落實立德樹人根本任務。“十四五”以來學校新增省級以上人才563人次，其中國家級標志性人才項目入選者19人次，立德樹人的“關鍵力量”不斷壯大。

　　聚焦事業改革發展

　　推動主體責任落實常態化

　　完善目標管理體系，壓實管黨治校責任鏈條。目標管理是辦學治校的系統性管理方式。學校結合校院兩級管理體制改革的深入推進，修訂實施《二級學院目標管理考核工作實施辦法》，按照“問題導向、補齊短板，一院一策、特色發展”的思路，以學科為基本單元，構建涵蓋6大領域、140個觀察點的指標體系，通過定量考核與定性考核、年度考核與周期考核相結合，實現了以學科建設為核心的目標管理考核方式、體系及流程的優化再造，形成了“發展壓力由上至下全面傳導、發展動力由下至上充分激發”的既定目標。

　　結合落實管黨治黨政治責任的落實，學校嚴格執行二級黨委書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，同步晾曬二級學院內涵發展“年度成績單”，著重考核二級黨委書記推動黨建工作與業務工作融合，以高質量黨建引領高質量發展的具體成效，引導二級黨委書記切實做到提高政治站位抓黨建、圍繞中心大局抓黨建、樹立鮮明導向抓黨建。

　　健全工作落實機制，凝聚改革發展強大合力。抓落實是一切工作的關鍵，是推動事業發展的根本動力。學校黨委堅持把強化工作執行作為推動責任落實的重要抓手，制定出臺《關于進一步激勵廣大干部新時代新擔當新作為的貫徹實施意見》，結合“深學爭優、敢為爭先、實干爭效”行動，每年確立50項重點項目，同步建立“年初定目標、年中督進度、年底看成效”責任落實機制，通過跟蹤監督、全程問效，推動黨員干部“爭優、爭先、爭效”的動力由上到下、由點及面充分激發。

　　學校堅持把強化監督作為深化內部治理改革的重要手段，全力支持學校紀委（監察專員辦）履行監督職責，圍繞“雙一流”建設重點任務，把從嚴管理監督和鼓勵擔當作為統一起來，一以貫之強化正風肅紀反腐，既堅決查處腐敗問題，也堅決問責阻礙“雙一流”建設的不擔當、不作為、亂作為、假作為問題，堅決向堵點“亮劍”，堅決清除改革發展障礙，保障深化改革、創新發展的各項部署落到實處、取得實效。

　　（作者系福建師范大學黨委書記）

《中國教育報》2025年05月07日 第06版