以教育為翼 綻自強之光

從左至右分別為黃鶯、李康、陳良杰。資料圖片

　　5月16日，第七次全國自強模范暨助殘先進表彰大會在京舉行。大會表彰了200名“全國自強模范”、200個“全國殘疾人工作先進集體”和60名“全國殘疾人工作先進個人”。

　　今天，讓我們走近3位來自教育系統的全國自強模范。他們有的在學術領域勇攀高峰，有的在特教崗位默默耕耘，還有的在技術創新中突破自我。在這些故事里，我們看到教育如何改變個人命運，也感受師生心手相連的情誼。

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　　武漢理工大學博士研究生黃鶯

　　教育，讓她突破自我

　　視力或許受限，但認知的疆域無限寬廣。

　　兩歲時的一場高燒，讓黃鶯永遠失去了光明。進入盲校后，她發現，彼時視障學生可選專業有限，職業道路似乎被框定。

　　直到2014年教育部印發通知明確要求，“有盲人參加考試時，為盲人考生提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協助”。“這讓我曾經想都不敢想的大學夢，突然變得觸手可及！”黃鶯成為寧夏首位參加普通高考的盲人學生，以高出當地理科一本線85分的成績被武漢理工大學錄取。

　　求學不易，但黃鶯幸運地遇到了許多為她“劈山開路”的人。輔導員每學期提前獲取書單，掃描成電子版供她用讀屏軟件學習；考試時，學校專門準備電子試卷，允許她用電腦作答；高等數學課上，志愿者一道題一道題講解，黃鶯抄寫了300頁盲文筆記，獲得了97分的成績。

　　從2015年到2025年，從本科生到博士研究生，黃鶯不斷解鎖新身份：作為寧夏盲協一員，她組織盲人朋友用聽讀學習；作為自主生活培訓導師，她參與視障者自主生活重建項目；作為自媒體博主，她的全網粉絲突破百萬，讓更多人了解視障人士生活，推動無障礙設施的完善。

　　“除了看不見，我什么都能做。”黃鶯希望，未來開展更多與殘障相關的學術研究，讓融合之光照亮更遠的地方。

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　　江蘇省東臺市特殊教育學校教師李康

　　傳承，點亮夢想星火

　　當命運驟然按下“靜音鍵”，于無聲處綻放芳華，是生命最美的回響。

　　年僅一歲時，李康因藥物過敏而雙耳失聰。“我從來沒有覺得自己和其他孩子有什么不同，別人可以做到的，我也一樣可以做到。”在這份倔強的支持下，她考入天津理工大學，成為蘇北地區首位聾人大學生，畢業后毅然返鄉執教，決意幫助更多孩子打破命運的桎梏。

　　特教工作遠比想象中艱難。學生玲玲（化名）曾因殘障自卑，學習也有一些偏科，一次模擬考試后，數學只得了30多分的她撲進李康懷里痛哭。看著玲玲紅腫的眼睛，李康仿佛看到了從前的自己。

　　李康拉起玲玲的小手，輕輕擦干她眼角的淚水后說：“孩子別怕，無論遇到什么困難，李老師都會陪著你。”從此，她們在書桌前并肩作戰，用細水長流的堅持，換來玲玲考入南京特殊教育師范學院的優異成績。

　　27年間，李康教過的100多名聾生中，有32人升入高校。她還堅持開設公益閱讀課，在她的帶動下，東臺市組建起手語閱讀推廣志愿服務隊，成為殘疾人閱讀推廣的新生力量。

　　“感謝這些年我教過的學生、遇到的志愿者和結識的書友，他們讓我看見了永不言棄的真、樂于助人的善和內心純凈的美。”從無聲世界的追光者到播撒星火的引路人，李康用27年時光見證，教育是讓每個生命綻放獨特的光芒。

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　　國際殘疾人職業技能競賽冠軍陳良杰

　　匠心，成就“指尖飛人”

　　將平凡之事雕琢至非凡之境，便是工匠精神的深刻內涵。

　　一歲時，陳良杰被確診為先天性聽力殘疾。在父母的言傳身教下，他決心要像健全人一樣生活，并帶著這份信念走進了普通學校。

　　課上盯著老師的口型讀唇語，課下主動向老師請教，在陳良杰的不懈努力下，他于2006年考入浙江金融職業學院，毫不猶豫地選擇了計算機專業。

　　“學計算機可以少說話，多做事。”在校期間，陳良杰每天都在機房埋頭苦練文字錄入技能。看著他日復一日的刻苦訓練，同學們給他起了個外號——“指尖飛人”。

　　大一那年，微軟舉辦的大學生中英文看打比賽，成為陳良杰人生中的重要轉折點。他一路過關斬將，拿下浙江賽區冠軍，次年成為大陸地區決賽十強。除了陳良杰，其他選手都是健聽人。這次經歷讓他深刻認識到：“永遠不要給自己設限。”此后，陳良杰多次獲得國家級賽事獎項。2023年，他從20位世界高手中殺出重圍，獲得第十屆國際殘疾人職業技能競賽冠軍。

　　“隨著社會經濟發展和制造業轉型升級，殘疾人不再僅限于完成流水線上簡單重復的工作，像我一樣通過接受職業教育，鉆研技術，成為專業能手的能工巧匠大有人在。”2024年，陳良杰的工作室被評為“陳良杰技能大師工作室”，已培養出數十名取得中高級技能證書的殘疾員工。

《中國教育報》2025年05月20日 第02版