從“跟跑者”到“探路者”

在雄安容和德輝學校，芬蘭的海蒂·蘭蓋爾老師在給孩子們上科學課。（資料圖片）

　　“以前咱這片的學校，在保定這邊是出了名的‘下游隊’——想讓娃上個靠譜的高中，不少家長都得咬牙往外地送，租房、陪讀，折騰不說，心里還總懸著。現在你再看，咱雄安的中小學不僅穩穩站在保定前列，在全省都能排上號！”9月，雄安新區容東片區家長李建國（化名）說起孩子的新學校，眼里滿是笑意。

　　從2017年新區設立到2025年首次承接高考，8年時光，這片曾被調侃“留不住學生”的土地，以教育的跨越式發展，書寫著“未來之城”最溫暖的民生答卷。

　　1 紅高粱地里“長”出智慧校園

　　“2021年秋天，我們在三臺鎮小學借校開學。晚上查寢時，手電筒的光掃過操場，四周全是紅高粱地。”北京市第八十中學雄安容東分校校長胡友永至今記得，47名教師擠在臨時宿舍里，3張上下鋪塞一間屋，有人半夜翻身，床板就“咯吱”作響。

　　更棘手的是學生基礎，有個高一學生怯生生地問：“老師，啥是勾股定理？”那天，胡友永在辦公室坐了很久。第二天一早，他帶著教師開教研會：“咱不搞花架子，就從最基礎的補。”他們把高中知識點拆成“階梯闖關表”：幾何先練“用尺子量出教室對角線”，物理從“修教室里的吊扇”講起。那些日子，教師辦公室的燈常常亮到后半夜。

　　如今再走進這所學校，紅高粱地早已變身智慧校園。VR教室里，學生戴著眼鏡“站”在古希臘廣場，看數學家推演勾股定理；科創實驗室里，3個學生正調試即將帶去全國比賽的機器人。那個曾不懂勾股定理的學生，如愿考上了心儀的大學。

　　這樣的“從0到1”，在新區55所新建學校里處處可見。2021年起陸續建成的校園，不僅有報告廳、室內籃球場，更藏著一群教育“拓荒者”的故事。

　　容和容德小學的曾軍校長，來雄安前已在江蘇、成都辦出3所名校。2023年，他拖著行李箱站在尚未完工的校園里，腳下是沒鋪平的水泥路。開學后，他每天雷打不動地站在校門口：“小朋友早！”起初有家長在柵欄外嘀咕：“這校長天天站崗，怕是有津貼吧？”

　　他沒解釋，只是設計了卡通形象“熊寶”藏在校園的角落，把校門口的水泥路刷成彩虹色，在地面畫了加減運算跳格子。有個總低著頭的小姑娘第一次跳對格子時，曾軍蹲下來與她擊掌：“你真棒！”如今，這個孩子會主動舉手說：“校長，我想當數學課代表。”家長發來短信：“孩子說在容德學校的兩年，是最快樂的兩年，謝謝您。”

　　55所新學校，如55顆種子，在雄安的土地上長出了不同的模樣：北京援建的“三校”（北海幼兒園、史家胡同小學、北京四中）把首都的教育標尺扎根在了這片土地；興安小學的孔雀跟著孩子們晨跑，容和興賢初中的無人機社團在世界機器人大賽中斬獲冠軍，德輝學校的“小農夫”在樓頂菜園收獲了紅彤彤的西紅柿……一批省級、國家級榮譽接踵而至，曾經對異地教師心存疑慮的居民們，如今紛紛豎起大拇指：“這樣的教育確實不一樣！”

　　“在雄安一年干的活，比我原來3年干的還多。”容和德輝學校書記李欣欣笑著說，“之所以選擇成為新雄安人，因為這里是干事創業的沃土。”

　　2 老校從“怕改變”到“追著變”

　　走出新建片區，三面包圍著雄縣、容城、安新“老三縣”，這里的673所老校是雄安教育的基本盤。8年時光，這些學校在悄然間完成了脫胎換骨的蛻變。

　　安新中學的張建芳老師從教25年，卻笑稱這8年“像重新讀了回師范”。變化始于2019年，那年援建雄安的石家莊二中名師聽了她的課直搖頭：“你一節課講30張PPT，學生能記住多少？”她當時不服氣：“我講的都是重點！”直到去石家莊、大連學習，到北京聽課，看到學生圍在課桌前討論“白洋淀水質怎么監測”，她才突然明白“課堂不是老師的獨角戲”。

　　如今的張建芳，一堂課的PPT不過十幾張，更多的時間，她會帶著學生去白洋淀邊采樣，把教學變成“行走的思政課”。她的備課本上貼著學生畫的思維導圖，最近還多了張與北京師范大學教授討論教材編寫的合影。“以前在縣城教書，哪敢想能跟編教材的老師聊天？”

　　像張建芳這樣的教師，在“老三縣”600多所老校里有上萬人。8年來，新區教育局為老校備足了“燃料”：每年4000萬元改造薄弱校，讓土操場變成塑膠跑道；5000萬元校長基金，讓縣中能自主購置實驗器材、聘請專家；京津冀名校結對后，三縣教師每月都能去北京聽課、跟崗。

　　容城縣上坡小學的袁婧老師教了33年數學。她的辦公桌抽屜里鎖著兩樣東西：2017年前用膠帶粘過的備課本，和2025年的AI教學分析報告。“以前備課就靠一本教參，現在豆包能告訴我哪個知識點學生最容易錯。”她記得，2017年前學校的電腦還是“大頭機”，如今每個教室都有電子白板，還能和北京史家胡同小學“同上一節課”。有次講“圖形對稱”，北京的教師帶學生“云游”故宮，袁婧就帶著學生去村里找對稱圖案。“農村孩子見過老戲臺，一對照就懂了。”

　　還有兩年就要退休的袁婧，現在每天晚上都在電腦上看教學視頻。“以前覺得熬到退休就行，現在看著年輕老師學AI教學，我也得跟上。”

　　老校的改變藏在細節里：安新縣第二中學的體育課變成“運動超市”，學生能選攀巖、擊劍；雄縣中學的實驗室里，學生用3D打印機做的“宋遼邊關地道模型”獲省級獎項；容城縣職教中心的3D建模課上，曾經總逃課的男生如今能設計雄安高鐵站微縮模型——他說“想給家鄉建房子”。

　　“在雄安，每個老師都會被托舉。”雄安新區教育局副局長李玉金指著大數據平臺說，2025年新區所有高中教學數據實現智能分析，系統會自動推送薄弱知識點的教學方案。

　　這幾年，雄安教育的質量上了新臺階，孩子們不走了，家長們也樂開了花。有老教師算過一筆賬：“以前咱這兒的孩子去保定上學，光租房一年就得兩三萬元；現在家門口就能上好學校，省下的錢能供孩子上大學。”

　　3 未來之城，教育踩著鼓點跑

　　今年，中芬基礎教育交流周在雄安啟幕。容和德輝學校的實驗室里，李端陽老師帶著學生做“水的表面張力”實驗。當水面鼓起晶瑩的“小帽子”卻始終沒漏時，孩子們的歡呼驚起窗外的飛鳥。芬蘭教授蘇薇笑著鼓掌：“這才是未來教育該有的樣子——讓知識在實踐里生長。”這場跨越千里的實驗，恰是雄安教育打破邊界的生動注腳。

　　課堂的圍墻早已被好奇心“沖垮”。史家胡同小學（雄安校區）的課堂上，教師沒讓學生死記硬背荷花品種，而是打開AI工具：“想知道淀里的荷花有多少種？自己查資料，再寫首童謠唱給它們聽。”曾經只惦記動畫片的孩子，如今追著媽媽說“要給淀里的鳥寫首歌”——當學習從“被動聽”變成“主動找”，課本里的文字便成了真正的生活。

　　雄安容和金源小學的“雙向奔赴山海行”更將課堂延伸到全國，30個省份的34所學校成了“移動課堂”：和遼寧雷鋒小學云端共訪紀念館，與海南三亞的學校探討生態保護，跟云南伙伴共同設計“中華美食”課……孩子們手繪白洋淀魚餅菜譜，自然就把數學換算、語文文案和美術插畫糅成了一團。

　　教育與城市的邊界，在共生中漸漸消融。雄安的孩子從不把城市當背景板，而是把自己當成家鄉建設的“小主人”。北京四中雄安校區的“1+3”培養模式里，初中生跟著老師做“雄安交通規劃”課題，有個女生設計出“新能源接駁車”方案，其中不少創意被納入新區規劃。暑假里，這樣的聯結更鮮活：北師大師生帶著孩子們在白洋淀測水質，數據直接匯入生態監測庫；河北工業大學志愿者設計的“魔法繪圖王國”里，三年級學生小宇用AI畫出“會飛的白洋淀漁船”……

　　雄安需要什么樣的教育？李玉金常說：“要用未來教師成就未來課堂，培養出能觸摸未來世界的孩子。”如今的雄安教育，正從“跟跑者”變為“探路者”——這里既有紅高粱地里堅守的教育初心，也有智慧校園里的科技鋒芒，更有20萬學子眼中綻放的星光。

　　夜幕下的雄安新區，新建學校的燈光與建設工地的塔吊燈交相輝映。胡友永校長說：“教育和這座城市一樣，都是干出來的。”

《中國教育報》2025年09月12日 第09版