鑄魂強(qiáng)師造就高水平教師隊(duì)伍

　　■教育大會一年間

　　教師是立教之本、興教之源。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。

　　一年來，教育系統(tǒng)以弘揚(yáng)教育家精神為引領(lǐng)，著力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供了堅(jiān)實(shí)支撐。

　　強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng) 筑牢立德樹人根基

　　全國教育大會前夕，中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，這份綱領(lǐng)性文件為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)確立了奮斗目標(biāo)，提供了行動指南。

　　今年，教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動推進(jìn)會暨2025年教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)工作部署會在武漢召開，會議提出要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，筑牢立德樹人根基，引導(dǎo)廣大教師踐行共同價(jià)值，促進(jìn)自律自強(qiáng)。5月，教育部啟動“教育家精神萬里行”活動。

　　一年來，教育系統(tǒng)以“教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動”為抓手，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，深化立德垂范。

　　“我們將思想政治教育貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識、社會實(shí)踐教育。”中國科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長高松說。

　　一年來，教育家精神加快融入教師生涯全過程，并轉(zhuǎn)化為廣大教師的思想自覺和行動自覺。

　　近日，教育部公示了2025年全國“最美教師”宣傳選樹人選及簡要事跡。公示的25名教師涵蓋了高教、職教、基教等各級各類教育。他們的事跡充分展現(xiàn)了新時(shí)代廣大人民教師弘揚(yáng)和踐行教育家精神，潛心教書育人、培根鑄魂，躬身踐行初心使命的生動實(shí)踐，彰顯了教育強(qiáng)國建設(shè)的教師擔(dān)當(dāng)。

　　一年來，師德涵養(yǎng)的形式和載體不斷豐富，教育家精神在新時(shí)代青年的血脈中生根。

　　“青年人就是要有志氣。”“到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去，為國效力。”……中南民族大學(xué)排演主題話劇團(tuán)課《大先生》，生動再現(xiàn)“大先生”的奮斗歷程，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的價(jià)值追求。

　　廣大教師深刻體悟教育家精神的時(shí)代意義，以“大先生”為鏡、以育人為本，不斷把對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，轉(zhuǎn)化為腳踏實(shí)地、潤物無聲的日常行動。

　　聚焦素質(zhì)能力提升 夯實(shí)教書育人根本

　　當(dāng)前，我國有各級各類學(xué)校專任教師1885.1萬人。教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量。

　　“躬耕教壇、強(qiáng)國有我，志存高遠(yuǎn)、師范報(bào)國。”日前，在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)風(fēng)雨操場舉行的首屆“優(yōu)師計(jì)劃”師范生從教出征儀式上，360余名畢業(yè)生莊嚴(yán)宣誓，錚錚誓言，響徹會場。

　　2021年，“優(yōu)師計(jì)劃”的種子播下。秋季學(xué)期，他們奔赴脫貧縣和陸地邊境縣中小學(xué)，投身基礎(chǔ)教育一線，任教6年甚至更長時(shí)間。

　　在“優(yōu)”字上聚力，教育系統(tǒng)健全教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系，著力提升教師培養(yǎng)質(zhì)量。

　　一年來，師范院校辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，整體推進(jìn)教師教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)模式改革。深入實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”“國優(yōu)計(jì)劃”“國培計(jì)劃”，提升教師教書育人能力。

　　高水平大學(xué)進(jìn)一步開展教師教育，培養(yǎng)高層次、復(fù)合型教師。清華大學(xué)成立教育學(xué)院，致力于培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野、專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的一流教育學(xué)者與卓越教育領(lǐng)導(dǎo)者。南京大學(xué)依托“國優(yōu)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，探索在高水平綜合大學(xué)培養(yǎng)中小學(xué)教師。

　　4月，教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)工作部署會在北京召開，傳遞出深化教師教育綜合改革，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍的鮮明信號。

　　5月，教育部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于組織實(shí)施教師教育能力提升工程的通知》，提出構(gòu)建教師人才培養(yǎng)新模式、搭建教師教育研究新平臺、夯實(shí)教師教育改革新支撐、建設(shè)引領(lǐng)服務(wù)社會新高地及開創(chuàng)教育國際交流新局面等五大任務(wù)，為新時(shí)代教師教育體系構(gòu)建指明方向。

　　在“新”字上著力，教育系統(tǒng)優(yōu)化配置教師資源，教師隊(duì)伍活力煥發(fā)。

　　面對新形勢新需求，各地積極響應(yīng)。安徽依據(jù)學(xué)生增長數(shù)量，及時(shí)增加高中教師編制數(shù)量，通過多種途徑擴(kuò)充教師隊(duì)伍。新疆開展未來10年學(xué)齡人口變化趨勢及教師需求調(diào)研分析預(yù)測，建立與學(xué)齡人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育教師資源配置機(jī)制。

　　一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍正在形成。

　　深化教師管理改革 激發(fā)隊(duì)伍活力動力

　　一年來，860萬人報(bào)考教師資格考試，一批樂教適教善教的優(yōu)秀人才取得教師資格，進(jìn)入教師隊(duì)伍。

　　8月29日，江蘇22名國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶校長已全部抵達(dá)陜南三市的對口幫扶縣（區(qū)）學(xué)校，開始為期3年的幫扶工作。

　　為補(bǔ)齊薄弱地區(qū)師資隊(duì)伍短板，一年來，高校銀齡教師支援西部計(jì)劃選派915名退休教授、副教授赴西部高校支教支研，中小學(xué)銀齡講學(xué)計(jì)劃招募7000人，“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃招募15690人開展支教幫扶工作。

　　高校教師是發(fā)揮高等教育龍頭作用的生力軍。為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加快高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)，2025年2月，《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》印發(fā)，圍繞產(chǎn)業(yè)兼職教師選聘、不同主體工作任務(wù)、相關(guān)政策支持等方面提出創(chuàng)新舉措，充分調(diào)動產(chǎn)業(yè)兼職教師、普通本科高校、企事業(yè)單位參與產(chǎn)教融合的積極性，加強(qiáng)高校產(chǎn)業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　截至去年11月，教育部直屬高校實(shí)現(xiàn)職稱評審監(jiān)管全覆蓋，推動高校深化教師評價(jià)改革。中國人民大學(xué)圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、建構(gòu)中國自主知識體系、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作6個(gè)維度制定評價(jià)指標(biāo)，不斷提升教師評價(jià)的科學(xué)性。浙江大學(xué)將創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值作為評價(jià)核心，突出代表性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)和原創(chuàng)價(jià)值。

　　為推進(jìn)教師數(shù)字化服務(wù)，今年4月，“中國教師”服務(wù)平臺及移動端“中國教師”小程序上線，為全國各級各類學(xué)校教師提供教師政策資訊、教師培訓(xùn)查詢等多元化服務(wù)，不斷提升服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。

　　強(qiáng)化地位待遇保障 深化數(shù)字素養(yǎng)賦能

　　國將興，必貴師而重傅。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。

　　今年9月10日是我國第41個(gè)教師節(jié)，主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章”。教育部會同中央有關(guān)部門開展系列活動，彰顯新時(shí)代教師立德樹人、潛心育人的崇高形象，講好新時(shí)代育人故事，展現(xiàn)新時(shí)代教師風(fēng)貌。

　　減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師把有限的時(shí)間精力投入到教書育人的本職工作之中——

　　一年來，中央及地方各級教育部門高度重視教師減負(fù)工作，陸續(xù)出臺一系列相關(guān)政策，從源頭上為教師減負(fù)。

　　《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中也強(qiáng)調(diào)，“減輕教師非教育教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)”。

　　在為教師負(fù)擔(dān)做“減法”的同時(shí)，數(shù)字化賦能為教師成長和教學(xué)創(chuàng)新做“加法”——

　　數(shù)字化的深入推進(jìn)為教育帶來了前所未有的機(jī)遇，也對教師教育教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好適應(yīng)數(shù)字化條件下的教學(xué)，獲得更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育教學(xué)工具、資源支持，促進(jìn)教育教學(xué)改革和個(gè)人發(fā)展，是教師的迫切需求。

　　為回應(yīng)數(shù)智時(shí)代教師關(guān)切和期盼，今年7月，教育部辦公廳印發(fā)通知，實(shí)施教師數(shù)字素養(yǎng)提升、數(shù)字賦能教育教學(xué)改革、教師發(fā)展模式數(shù)字轉(zhuǎn)型、教師發(fā)展數(shù)字資源供給、教師發(fā)展數(shù)字治理、數(shù)字教育教師國際合作六大行動，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)供給。

　　覆蓋各級各類教師的待遇保障機(jī)制不斷完善，尊師惠師政策轉(zhuǎn)化為教師的職業(yè)尊榮感和獲得感——

　　2024年11月，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位。

　　今年，教育部將推出第二批尊師惠師公益行動，上線“AI教師心理陪伴”智能應(yīng)用，為廣大教師提供心理疏導(dǎo)、辦公學(xué)習(xí)、日常生活、娛樂餐飲等優(yōu)惠和服務(wù)。

　　木鐸金聲，滋蘭樹蕙。

　　如今，廣大教師盡展其才、高水平教師不斷涌現(xiàn)的良好局面日漸形成，正有力托舉加快建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏圖偉業(yè)。

《中國教育報(bào)》2025年09月08日 第03版